聚焦课堂  落实“四化”

——经开区初中体育24短学时培训活动

为助推新课标的落地实施，解决教师在学习贯彻新课标过程中的关键问题，积极推进浙江省体育课程“四化”改革，提高体育教师的课堂教学能力。2023年11月9日在嘉兴经开实验学校教育集团举行了2023年经开区初中体育课堂教学研讨活动暨经开区初中体育24短学时培训活动，全区近30名青年骨干教师参与本次活动。

上午的活动由王加乐老师和袁华英老师以排球为内容各展示了一堂教学研讨课。

王加乐老师的《排球多种形式的比赛方法》教学以垫球为主要练习内容，采用2人对垫，四人互垫，八人隔网对抗比赛的形式。器材使用了软式排球，使学生克服不敢迎击排球的心理障碍。

袁华英老师《排球垫球技术运用方法：垫球》教学以两人隔网对垫，四人配合隔网对垫，最后2对2隔网比赛。教学从简单到多元，从练习到比赛。逐渐增加练习难度刺激学生练习兴趣。

课后，两位老师对各自的课进行了说课，将自己的想法和课堂中设计的思路进行说明，也对课上出现的问题进行了反思，得到了大家的一致认可。同时听课老师也从“教学内容结构化”“教法学法问题化”“教学组织小组化”“教学评价精准化”四个方面与两位老师进行了沟通，产生了思维碰撞，从而进一步解惑并明晰四化在这两节课中的体现。

下午的活动先后由经开区初中体育学科带头人许婷婷老师和经开区初中体育兼职教研员陶利刚老师进行微讲座。

许老师的《教学评价精准化》从“如何转变教学评价？”“拓展评价方法”“教学评价精准化内涵”“教学评价精准化”“教学目标精准促教学评价精准化”等几个方向进行解读。许老师说：一、评价主体体现多元：教师评价、学生自评和互相评价。二、评价时机体现合理：即时评价、延时性评价等，为与会教师提供了宝贵的建议。

陶老师为大家作《体育课堂教学组织小组化的建构与思考》微讲座，从教学组织小组化的价值与意义、教学小组化的实施表现、教学组织小组化的实施措施等方面展开解读。陶老师结合自身教学中如何开展教学组织小组化，具体指出课堂小组化教学要有目的性分组，小组间有个性化的差异出现，各小组要以问题为导向，围绕学习任务有序地开展合作、交流、探究、反馈、共情等学习活动，最大程度发挥出个体能动性和团队协作力，以提升学习效率和学生综合素养，以教学小组化为基础真正落实课堂教学“四化”转型。

本次活动重在解决课堂中如何更好的将“四化”应用到课堂，解决课堂中实际问题。教学课改的路上会有很多的问题和疑惑，这次活动就是答疑解惑的过程，让经开初中体育教师在课堂教学转型中有迹可循、有法可施，体现“四化”痕迹，落实新课标理念！