聚焦“单元统整 ” 共研“课堂评价”

——经开小语“名师引领”课题组第一、第四小组联合教研活动（第二期）

春至花如锦，夏近叶成帷。在这春去夏来的日子里，为深入贯彻实施经开区小语单元统整教学理念下的“课堂学习评价”策略研究，树立单元统整理念，加强课堂学习评价，6月14日，经开小语“名师引领课题组 ”第一组和第四组的老师们齐聚嘉兴经开实验教育集团，开展第二期“单元统整教学理念下的‘课堂学习评价 ’策略研究” 为主题的联合教研活动。

课堂展示篇

第一堂课由经开实验教育集团的范凤菊老师和 401 班的孩子们带来《第八单元复习课》。范老师用任务贯穿整堂复习课，通过“字词夯实站”、“句子瞭望台”、“阅读交流岛”这三个环节，引领学生在充满趣味和挑战的学习情境中，自主、深入地开展梳理与探究，回顾所学知识。

课堂上范老师根据单元重点，创设学习单。从回顾字词读音和书写入手唤醒学生的旧知，以讲练结合的方式使学生广泛参与。学生在对自己错题进行解析，建立了答题的自信，立足学生学情，突破了学习难点。同时范老师通过“评价前置”的方式，引导学生根据标准，用上修辞手法来描写四季，并通过“生生互评、教师引评”等多种方式，落实了教学重点。范老师更是聚焦语文要素，结合课内外童话故事，感受奇妙想象和人物真善美的形象。

第二堂课由经开实验教育集团的姚浦莹老师和 101 班的孩子们带来《小猴子下山》。姚老师将小猴子下山的前情提要与为动物王国开大会准备素材联系在一起，创设“帮小猴子破案”的情境，要求学生深入探查小猴子下山的行踪，掌握小猴子每次的所见所为和心情，梳理课文内容。

姚老师借助连环画课文的特点，让学生读懂故事内容，说好故事的主要情节，把握课文脉络。课堂上采用多种识字办法，引导学生趣味识字，并抓住文中关键词句进行拓展积累，做到了字不离词，词不离句。同时姚老师还注重创设自主探究的课堂，有效培养了学生的思辨性阅读与表达的能力。尤其在学生回顾文本内容时，姚老师通过“学生互相启发式”点评分享，将评价标准逐一呈现，这样“从学生中来”的评价方式，实现了课堂即时性、有效性的评价反馈，体现了“以评促学、以评促教”，学教评一致的理念。

主题分享篇

展示课结束后，课题组老师们相聚紫微楼会议室，聚焦课堂“单元统整、课堂评价”交流研讨，思维碰撞，凝聚智慧，有思有悟，有研有得。

首先由嘉兴市文贤学校的刘丽梅老师进行《新手教师的成长之路：学习引领向名师 》的主题分享。刘老师指出名师的课堂评价语言是富有变化的,是在认真倾听学子的作答后所作出的具体的有针对性的评价,是因材施教，对学生的回答或表现使用了个性化的课堂评价语。向名师学习，是每一位新教师成长的必经之路。

嘉兴市文贤学校的张安迪老师带来《如何做好课堂学习的精准评价》的主题分享。张老师以课标为引领，提出课堂学习评价是教学的有机组成部分，是落实“教—学—评”一体化的重要链条，教师需立足新型评价观的要求，重构课堂学习评价的实践路径，指引评价活动的有序开展，从而达成评价的目标功能与价值追求。

学习分享篇

随后由“名师引领小组”组长、经开实验教育集团的朱晓洁老师以《树立“三观” 全力以“复”》为主题，对《第八单元复习课》这一课进行点评。朱老师从宏观、中观、微观三个方面开展评课。朱老师指出，在这一课的教学过程中，宏观层面，范老师运用“忆—梳—析—练—测”这一完整且综合的学习方法，紧扣知识易混点、易错点，抓住学生薄弱点展开复习，做到了“综合、针对、自主”；中观层面，立足于单元统整，关注单元各个板块之间的内容和特点，用一条统整经线去串联单元内容，明确教学目标，突出单元语文要素。并在学生掌握学习方法的基础上，迁移运用、举一反三、触类旁通；微观层面，在复习课堂的趣味性、学习评价的多样性、课堂内容的延展性方面都有很好的呈现。

接着由经开实验教育集团的范凤菊老师分享了对自己复习课的理解和感受，范老师指出如果创设一个真实的项目情境去引领所有的复习内容，让知识点以一个个结构化的学习任务来出现，那就能更好地给予学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题的能力，使整个复习过程更加完整、有趣。

最后，“名师引领小组”组长、经开实验教育集团的茹云霞老师对今天的两堂课进行了点评，尤其是关于课堂评价的部分，茹老师指出，“教—学—评”一体化是落实立德树人的根本任务的重要措施，是实现学生核心素养发展的重要方式。教师通过规范教学设计，确定好“教”的目标，在朗读、感悟中提升“学”的效率。通过“学生互相启发式”评价，让评价来源于学生，发挥好了“评”的作用。运用情景教学，以“学”为中心，将学生放在首位，在活动化、情境化学习过程中让学生享受语文学习的乐趣，实现以学为主。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。每一次的教研活动老师们都会深入挖掘教材、共同探讨，凝聚众人的智慧，形成教学合力，努力构建融“教—学—评”一体的高效语文课堂。在面对面的交流与思维的碰撞中，老师们更新了教学理念，扩展了教学思路，进一步明确了前行的方向。前路漫漫亦灿灿，愿教研的灯火光芒万丈，指引我们一路向前，让语文核心素养在课堂落地生根。