师道·传薪

——国培计划（2024）“江西省历史地理省级优秀骨干教师高级研修”走进经开实验教育集团（中学校区）参观学习

2025年5月22日

小满时节的期许

化作润物无声的滋养

大满未至的执念

凝成收获可期的希望

在这将满未满的相遇里

我们寻找教育生命的诗行

踏着轻快的脚步

我们和“国培”的时间开始了

【启·杏坛迎远客】

上午8点半，迎着朝阳，集团（中学校区）迎来了“国培计划（2024）——江西省初中历史地理学科省级优秀骨干教师高级研修”的老师们。陈海旺总校长和徐小英副总校长对老师们的到来表达了热烈欢迎。在徐小英校长热情洋溢的主持中，这场跨越两省的教育盛宴正式启幕。

【闻·青师课雅韵】

上午第一节课由曾获嘉兴市历史优质课一等奖的周云老师执教八年级历史《独立自主的和平外交》。周老师通过历史图片今昔对比，在课堂伊始就把学生们的思绪瞬间被拉回到那个风雨飘摇的时代。被迫开放、屈辱条约…近代中国外交的无奈与悲怆在空气中弥漫。对比今天中国的外交形象，仿佛是历史长河中两个截然不同的坐标。接着周老师以“新中国成立之初的外交启幕、和平共处五项原则的外交奠基、万隆会议求同存异的外交破局“为主线，带领学生们开启了一场跨越时空的外交智慧之旅。周老师通过引导学生阅读教材、分析数据、角色扮演、创编对话等一次次将课堂推向高潮。同学们通过本堂课不仅了解了新中国外交的历史变迁，更激发了对中国外交智慧的自豪感与认同感。

第二节课由区教学能手孙柔嘉老师执教地理、历史跨学科课程《地理视角下的“全能王"——玉米》从美洲原产到全球传播，玉米演绎着文明史的传奇。作为"粮食担当"，它重塑了中国的耕作版图；化身"饲料之王"，支撑起现代畜牧业；提炼为绿色乙醇，点亮清洁能源未来；在云南蜕变为"水果新贵"，以清甜征服味蕾。孙老师这堂课深入解读玉米背后的自然密码与人文智慧。从美国平原的机械化生产，到德宏梯田的错峰种植，学生们在案例中领悟"因地制宜"的真谛。当讨论回归云南热土，延链、创牌、拓市的建议，正是地理思维对乡村振兴的生动诠释。课程设计之精彩、思维开发之深度、素养落地之坚实，孙老师的课展现了青年教师在新课标背景下的教学探索与思考。

【析·研教明经纬】

两节展示课后，集团社会·法治学科教研组长董保产老师与在场教师进行了深度研讨。董老师首先对周老师和孙老师的课堂教学进行了专业点评，从文本的解构、学教的建构、思维的重构三个维度，高度评价了两位教师的教学智慧。他指出两堂课生动诠释了“活力课堂”的教育主张，课堂上学生互动积极踊跃，热烈的讨论声和自信的发言声相互交融，谱写了一曲动人的学习交响曲。随后董老师做了《以评促教，以评促学》为主题微专题分享。董老师结合2024年浙江中考的真题，从试题的立意、情景、任务、表现四方面分析试题对教学的启发。最后，会场预留了现场提问时间，徐校长强调教育工作者应相互学习、共同进步，并鼓励后续深入交流。

【鉴·校园溯文脉】

午饭后，徐小英校长带领国培研修项目的老师们参观校园文化景观。徐校长介绍道：“光影之道”、“时间之书”，以光影为笔，镌刻建校初心；“历史之路”，铺展千年文明；“星空连廊”每每夜晚化身“浪漫隧道”，晚见拥抱月光的路上，脚下掠过十二月的花语与王朝更迭的跫音。徐校长还介绍道学校的每一幢楼宇都被赋予自己的名字，都体现了中华民族的精神物语。从民办到集团化转型，这所以“时间文化”为底色的学校，将教育凝练为一场与光阴共舞的修行，在建筑与课程中延续时间的叙事。江西国培研修项目的老师们深深地被学校的时间文化所吸引，纷纷驻足留影。

【悟·理念承薪火】

下午，在课研服务中心主任盛卫明老师的主持下，精彩继续。集团党委书记李月根作了《教育“乌托邦”，草根四十年》为主题的学校办学报告。李书记说，每所学校都有其教育的“乌托邦”理想和现实的客观存在，有其真实的课程与活动，而我们的理想是“共同建设和谐共生的美好学校”。李书记从事教育工作41年，历经公办、民办学校的多重角色，始终坚守“温柔而坚定”的育人态度。

错综复杂的民转公和五校聚合，这是他教育生涯中的重大转变，但不变的是我们做教育的初心，不变的是我们的师生在有限的时间和空间里所进行的无限的创造和生发。把理想的东西做到极致，从而使我们的教育成为美丽的“双向奔赴”。使身处其中的每一个人都得到成长，使学校里的每一个要素和优势都真正发挥其作用，从而达到均衡优质的办学品质水平。

【绎·史心汇星河】

集团总校长、市名师陈海旺校长以“你将学生引向何处？”为核心问题，分享了他对历史教育的深刻思考。陈校长结合二十余年的教学经验，通过多个教学案例，强调历史教学应注重立场与角度的多元性，培养学生的批判性思维和理性认知能力。

他以“南京受降仪式”为例，引导学生从不同视角分析历史照片背后的真相，打破单一叙事，理解中华文明的包容性；在抗战史教学中，他通过史料对比，阐明全民族抗战的集体贡献，思考客观看待国共两党的历史角色；而在北魏孝文帝改革等民族交融教学，他通过少数民族与汉族的互动案例，帮助学生构建多元一体的中华民族共同体意识。陈校长指出，历史教育的根本目的不仅是传授知识，更要通过质疑、思辨与价值引领，培养学生成为“有独立人格的现代公民”。他的教学实践生动诠释了历史学科“以史启智润心”的使命，为新时代历史教学提供了宝贵借鉴。

为期一天的国培项目落下帷幕，但教育智慧的星火仍在闪耀。正如《礼记》所言"教学相长"，赣浙教师以课为媒、以研为桥，在思维激荡中探寻教育的真谛。愿今日所研如"春种一粒粟"，终成"秋收万颗子"，让历史与地理的育人智慧、温柔而坚定的办学理念在老师们心中生根发芽，共绘教育高质量发展的新篇章。